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关于董鹏中同志赴美国参加“高校创新创业教育与创业就业指导教师高端培训”的回国公示

2018年12月21日 15:16  作者:王冬娜  

根据中共中央办公厅、吉林省人民政府相关文件精神和要求,现将关于董鹏中同志赴美国参加“高校创新创业教育与创业就业指导教师高端培训”的情况公示如下:

一、基本情况

(一)访问时间:2018年12月2日- 12月14日(往返14天)

(二)参访人员:

1. 陈梅,吉林省教育厅学生处处长,代表团团长。

2.董鹏中,澳门劲球网就业创业教研室教授,代表团成员。

3.鲁凯等吉林大学、东北师范大学等省内16所高校创新创业教育与创业就业指导教师,代表团成员。

(三)访问对象:

美国加州大学洛杉矶分校、旧金山州立大学

二、出访目的与任务

参加创业项目管理与创新能力提升的研讨学习,与加州大学洛杉矶分校探讨交流促进创业成功的策略。

三、访问取得的成果

代表团在美国逗留12天。2018年12月1日乘飞机从长春出发抵达北京,2018年12月2日(当地时间)抵达美国洛杉矶机场,后乘车赴加州大学洛杉矶分校。

12月3日——11日,参加了由美国加州大学生洛杉矶分校组织的学习培训,期间参观了安德森商学院孵化器、就业中心、洛杉矶清洁技术孵化器,学习收获丰富。

1.12月3日上午Scott Hindel作了题为《创业与学习创业》的讲座。指出创新与创意的区别在于,创新不仅是新的,而且要有用。小孩学习的方式就是创业者学习创业的方式,即引导性探索,宽容创业失败。

下午,参观了安德森商学院,了解了安德森商学院孵化器的运营情况。其日常活动包括创业学生协会的课外活动、与工程师的联谊、校友经验分享报告会、商业计划大赛等。

2.12月4日上午George Abe讲授的专题是《大学科技成果的商业转化》。1980年拜杜法案(Bayh- Dole)改变了以往大学研究成果属于政府的规定,明确提出专利归属于大学,科研成果转化的比例有了大幅度的提升。

下午Rodney Frank作的报告是《推进社会变化》,列举了中美的文化差异,提出了推动社会变化的四个步骤:开放、对话、了解、共同努力。

3。12月5日上午参观了加州大学就业中心,了解了UCLA的就业指导情况。可借鉴的方法是学校开设简历日,通过校友见面来指导学生简历制作。

下午考察了洛杉矶清洁技术孵化器,其使用环保技术的室内装修让人耳目一新。

4.12月6日上午,Scott Hindel作了题为《商业模式设计与计划》的讲座。

帮助大家理清了了设计者与计划人士的区别,设计者核心在于找出问题,而计划人士是解决问题。

下午Scott Hindel还讲解了《理解商业价值》。

5.12月7日上午,Scott Hindel讲解了《成功和可持续的商业模式》,展示了衡量公司是否可行的矩阵模型。

下午Jeanne Holm的报告《创新的科学》介绍了反复性创新、颠覆性创新和转型性创新的几种模式。

6.12月10日上午George Abe介绍了《科学、医学和技术的创业课程》,8周的课程让学生掌握行政、法务等方面的工具和相关通识知识。还介绍了《创业计划》的课授课内容和方式,学生修完后要做20分钟的报告。安德森商学院的另一门课程是《公司里创业》,从母公司分离出来的子公司如何独立创业。

下午参观了加州大学洛杉矶分校的创业中心,了解了Start Up UCLA的暑期项目的运作情况和运行方式。

7.12月11日上午George Abe介绍了《如何开发我们的创新能力》,通过集成、加盟、剥离和购买别人公司几种创业形式。

下午,进行了结业典礼。晚上飞往旧金山。开启旧金山州立大学培训之旅。12日——13日接受了旧金山州立大学的短期培训,考察了硅谷里的惠普公司、参观了斯坦福大学。与企业和教授进行了深入的沟通,感觉对我们启发很大,有些方面对我们很有借鉴意义。 14日上午乘车赴旧金山机场,乘机于8:20飞往洛杉矶,12:50从洛杉矶机场乘机于15日(北京时间)抵达首都国际机场。

四、体会和建议

我国高校要借鉴美国创新创业的成熟经验,紧密结合“大众创业万众创新”的就业创业大环境,实现影响双创各个要素之间的创新、协调、绿色、开放、共享发展。高校需要建立一种切实可行的知识成果转化机制,在引导学生创业过程中帮助解决就业问题,实现我国高校创新创业的新局面、新发展。

深化高校人才培养模式改革。高校要建立专门的创新创业推动机构,联动多方力量,通过深化产学研合作、创新办学体制机制、实施协同创新等方式培养创新创业人才。高校应结合自身办学定位、市场就业形势,来评价大学生创新创业能力和水平,制定相应的教学质量标准。针对我国创新创业教育机制实效性不强的现实,鼓励高校多样的创新创业模式。比如允许学生根据自身特点制定丰富多彩的毕业设计,应该让毕业生有机会充分接触社会,在社会实践中创新创业。

健全高校创新创业课程体系。目前我国高校创新创业的教育教学,以《创业基础》等少数几门通识性课程广谱式教育为主要形式,缺乏科学、完善的教育教学体系。应该学习美国高校多元丰富的课程结构,既要有学习基本理论类的学科课程、又要有体现创业意识的素质类课程;既要有营造创业文化的环境课程,也要有可以参与体验的实践课程。体现意识——知识——能力素质——实务操作这样一个循序渐进、由理论到实践的教育过程。

完善创新创业教育服务体系建设。高校在创新创业教育实践中,必须注意各种要素之间均衡,方可实现利益共享、协同发展。我们要构建“政、企、学、研、服、资”刘伟一体的创新体系,以技术、人才的需求为导向,遵循市场发展规律,培养国家需要的高层次人才。一要发挥政府的引导者和推动者作用,通过政策、法规促进各要素的协调;二要发挥企业在科技成果转化中的主体作用,购买高校科研成果;三要发挥学校及科研院所的主导作用,将技术成果应用于市场;四要发挥公共服务平台的公益性、专业性、综合性特点,通过共建共用共享的工作机制,努力构建布局合理、功能齐全、开放高效、体系完备的公共服务平台。五要发挥资本市场的保障作用,通过股权投资、吸引外资等方式,有效解决创新创业过程中的资金困难。

美国一行的访问达到了预期的目的,圆满完成各项培训任务,收获颇大。代表团在国外做到了遵纪守法,文明礼貌,按期回国。

特此公示。

本公示自发布之日起,期限为一周(2018年12月21日至2018年12月28日),澳门劲球网全体教职工对此有何意见、建议或异议,请通过电话、书面形式向校党委反映。

2018年12月21日